我第一次听到“老师女女”这个称呼，是去年在我姐家吃饭，刚上三年级的浩浩扒着碗跟我们炫耀：“我们下周体育课要玩水枪大战！老师女女说的！” 我当时还纳闷，怎么会有老师叫这么奇怪的名字？我姐在旁边翻了个白眼解释，这是浩浩他们学校新换的体育老师，97年的小姑娘叫李雨薇，第一天上课跟小朋友说“你们要是觉得叫李老师太严肃，也可以叫我女女老师，我家里人都这么喊我”，结果小朋友们喊着喊着就顺成了“老师女女”，现在不光学生这么叫，连学校的其他老师也跟着这么喊。 我当时听完没当回事，只觉得是小孩子喜欢年轻老师而已，直到我姐后来跟我说，之前一到体育课就装发烧、800米跑两步就要蹲在路边吐的浩浩，现在每天早上六点半就爬起来要去学校，就为了赶在早读前跟老师女女打半小时羽毛球，我才对这个传说中的“老师女女”产生了浓厚的兴趣。
没人能拒绝把你当朋友的体育老师，哪怕你是800米永远不及格的体育渣
为了见识一下这位老师的魔力，我特意找我姐要了老师女女的抖音号，翻了一晚上她的上课视频，我才明白为什么浩浩会对体育课改观：在她的课上，你看不到穿着运动服一脸严肃喊“跑圈，跑不满三圈不许休息”的老师，也看不到愁眉苦脸站在跑道上磨磨蹭蹭的学生，你能看到的是一群小朋友举着小卡片在操场上跑着“寻宝”，是一群人围成圈玩丢沙包赢棒棒糖，是天气热的时候大家集体坐在树荫下玩“一二三木头人”，输了的人要给大家表演个节目。 浩浩后来跟我讲过他第一次上老师女女的课的场景：那天本来要测50米往返跑，他前一天晚上就开始紧张，甚至偷偷把温度计放在热水杯里想伪造发烧的证明，结果到了操场，老师女女说“今天我们不测跑，我们玩‘动物赛跑’的游戏，想当小兔子的就跳着走，想当小螃蟹的就横着跑，最先到终点的前三名可以拿我手里的奥特曼贴纸”，浩浩当时眼睛都亮了，他最想要的就是那款限量的赛罗贴纸，想都没想就冲了出去，等他反应过来的时候，已经跑了四趟往返，满头是汗却一点都没觉得累，最后他真的拿到了贴纸，当天放学回家攥了一路，连睡觉都放在枕头底下。 “之前的体育老师只会说‘你怎么跑这么慢’，‘再跑不动就罚站’，但是老师女女会蹲下来跟我说‘你刚才当小螃蟹跑的样子超酷的’”，浩浩跟我说这话的时候，眼睛亮得像装了星星。 我看着他的样子，突然就想起了我小时候的体育课：印象里的体育老师永远是个晒得黝黑的男老师，上课第一件事就是跑三圈，跑慢了要多跑一圈，测800米的时候我跑到吐，他只会站在终点喊“别停，停下来就不及格”，那时候我对体育课的全部印象就是累、疼、怕，以至于我大学毕业之后的十年里，再也没主动跑过一次步，甚至连健身房都不愿意去，我总觉得运动就是一件要逼自己受苦的事。 其实我后来才明白，我们这代人里有多少人的“运动恐惧症”，根本不是天生的，是被“达标至上”的体育课吓出来的：我们从小被教育，跑得快跳得高才叫体育好，及格线是悬在所有人头上的一把刀，没人问你喜不喜欢运动，没人在乎你运动的时候开不开心，大家只看你有没有达标，有没有给班级拖后腿，而老师女女的出现，其实就是把体育课从“考核场”拉回了“游乐场”，她不把自己当站在领奖台上的裁判，而是当陪着孩子玩的大朋友，这样的老师，别说小朋友喜欢,连我这个30岁的体育渣都想回去上她的课。
她的体育课没有“差生”，只有还没找到适合自己的运动的小朋友
我后来特意找机会去了一趟浩浩的学校，旁听了一节老师女女的课，那天我印象最深的，是一个坐在轮椅上的小男生，也被推到了操场上，其他小朋友跑的时候，老师女女就蹲在他旁边，跟他一起玩桌上冰球，两个人喊得比谁都大声。 后来老师女女跟我说，那个小朋友叫乐乐，小时候出了车祸腿受伤了，之前的体育课都是在教室里坐着的，她来之后就跟乐乐约定，每次体育课他都到操场上来，哪怕坐着看大家玩也行，要是不想看，就跟她一起玩不用动的游戏，现在乐乐已经能准确说出所有球类项目的规则，上次学校办足球知识竞赛，他还拿了第一名。 “我从来不会说哪个孩子体育差，”老师女女跟我说这话的时候，刚给跑完步的小朋友递完纸巾，额头上全是汗，“有的孩子就是天生跑不快，但是他协调性好，跳绳能跳得特别好；有的孩子胖，跑两步就喘，但是他力气大，扔实心球能扔全班第一；还有的孩子身体不好跑不动，那他就算在操场上散散步，晒晒太阳，也比坐在教室里强啊。” 她给我举了个例子，之前有个叫朵朵的小女生，协调性特别差，跳绳一分钟最多跳30个，每次测跳绳都哭，说自己是笨蛋，老师女女就下课单独陪她练，给她编了个“抬脚、甩绳、落地”的三字口诀，还找了《孤勇者》的伴奏，让她跟着节奏跳，练了半个月，朵朵现在一分钟能跳140多个，上个月还代表学校去区里参加了跳绳比赛，拿了三等奖，领奖那天朵朵抱着奖杯跑到她办公室，哭着说“我不是笨蛋了”。 我当时听完特别触动，我小时候就是那种协调性特别差的人，学广播体操永远比别人慢半拍，每次被老师拎出来单独练，站在全班同学面前的时候，我恨不得找个地缝钻进去，那时候我就觉得自己天生不是运动的料，这辈子都跟体育无缘，直到去年我跟着朋友玩了一次飞盘，我才发现我虽然跑不快，但是我接盘特别准，玩了两次就成了队里的主力，现在我每周都要去玩两次飞盘，瘦了十斤，连之前常年犯的颈椎病都好了。 你看，其实根本没有什么“体育差生”，有的只是没找对方向的孩子，还有不愿意花时间了解孩子的老师，我们之前的体育教育太追求“标准化”了，好像所有人都必须按着同一个模板长，跑得快跳得高才叫优秀，却忘了每个孩子的身体条件都不一样，体育的本质从来不是筛选出最有运动天赋的人，而是让每一个人都能找到和自己身体相处的方式，从运动里获得快乐,而不是挫败感。
被骂“哄小孩”“不专业”？她用全校体测合格率提升27%的成绩打了所有人的脸
老师女女的这种上课方式，一开始也遭到了不少质疑。 学校的老教师跟她说：“小李啊，你天天带着孩子玩，体测成绩掉下来怎么办？现在家长都看重体测成绩，到时候投诉到校长那里，你担得起责任吗？”还有的家长私信她，说“老师，我们家孩子明年就要中考了，你上课能不能多教点考试的内容，玩的话平时在家也能玩，不用占用上课时间”。 老师女女没反驳，只是把自己的教案拍了发给大家看：“寻宝跑”看起来是找贴纸，其实每次跑的距离比平时要求的跑圈还多200米，练的就是耐力；玩丢沙包的时候要求大家用标准的投掷姿势，练的是上肢力量，正好对应实心球的考点；跳皮筋的时候要求大家按节奏抬腿落地，练的是协调性，对应跳绳的考点，看起来每节课都是玩，其实每一个游戏环节，都是她照着体测的考点设计的，甚至运动量比传统的体育课还要大。 她说：“我不是不看重成绩，我只是不想让孩子觉得，运动就是为了考试，你逼他跑800米，他跑一次就怕了，但是你让他跑着找贴纸，他跑三次都嫌不够，练得多了，成绩自然就上去了。” 事实证明她是对的，去年年底全区体测，她们学校的体测合格率从之前的62%升到了89%，整整提升了27个百分点，优良率也比之前高了一倍，之前那些说她“不专业”“哄小孩”的人，再也没说过话，更惊喜的是，去年区里的中小学运动会，她们学校之前连续三年都是团体总分倒数第一，今年居然拿了第三名，好多之前从来不愿意参加运动会的孩子，都主动报了名：有的报了飞盘，有的报了跳绳，有的报了趣味田径项目，就连之前只能坐在教室里的乐乐，都当起了啦啦队的队长，喊得比谁都大声。 我特别认同她的这个观点，现在很多家长焦虑孩子的中考体育成绩，花大价钱给孩子报体育补习班，逼孩子每天放学跑三圈，结果孩子越来越抵触运动，成绩反而上不去，其实兴趣才是最好的驱动力，当孩子不觉得运动是任务，是负担的时候，他自然会愿意花时间去练，成绩根本不是问题，我见过太多孩子，为了能在飞盘比赛里赢，主动每天下楼练跑步，为了能学会一个滑板动作，摔十次都不喊疼，你不用逼他,他自己就会努力。
我们需要多少个“老师女女”，才能补上中国孩子缺失的体育启蒙课
现在老师女女的抖音号已经有120多万粉丝了，好多外地的体育老师特意私信她要教案，还有的家长给她留言，说“看了你的视频，我才知道原来我家孩子不是不爱运动，是之前没遇到好的老师”。 每次看到这些留言，我都特别感慨，我们这代人，甚至现在的很多孩子，其实都缺一节合格的体育启蒙课，我们从小就被灌输“体育是副科”“学习好就行，体育差一点没关系”，学校的体育课动不动就被语文数学老师占用，体育老师永远是那个“身体不好”的老师，结果呢？现在我国儿童青少年的近视率超过50%，肥胖率超过10%，抑郁症的检出率也逐年升高，而运动其实是成本最低的治疗方式：跑半小时步能释放压力，打一场球能让心情变好，长期坚持运动的孩子，不仅身体素质好，抗挫能力、团队合作能力也比不爱运动的孩子强得多。 体育从来都不是副科，它是和语文数学一样重要的基础课，它教给孩子的不只是跑得快跳得高，还有健康的生活习惯，面对挫折的勇气，和团队合作的意识，这些东西是能伴随孩子一辈子的，比考多少分都重要。 上周我去参加浩浩的家长会，老师女女作为优秀教师发言，她站在台上说：“我当体育老师，从来不是想培养多少个运动员，我只是希望我的学生长大之后，哪怕工作再忙，压力再大，遇到再难过的事，也会记得小时候在操场上跑着找贴纸的快乐，愿意去跑两圈，打打球，出一身汗，而不是窝在家里哭，或者熬到凌晨三点刷手机，这就是我觉得当体育老师最有意义的事。” 她话音刚落，全场的家长都站起来鼓掌，我也跟着鼓掌，眼睛有点发热，我想如果我小时候能遇到这样的体育老师，我也不会对运动恐惧了这么多年。 我们总说要给孩子最好的教育，其实最好的教育，从来不是让孩子考多少分，拿多少奖状，而是让他们拥有一个健康的身体，和一颗能感知快乐的心，从这个角度来说，老师女女这样的体育老师，才是真正的良师，我真的希望，未来能有更多的“老师女女”出现在全国各地的操场上，让每个孩子都能爱上运动，都能在操场上肆无忌惮地笑，都能拥有一个健康快乐的童年，这不仅是孩子的幸运,也是整个社会的幸运。
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