上周三傍晚我在小区篮球场溜达，碰到了正蹲在场边吐的浩浩，这个刚上四年级的小男孩，校服领口还沾着没擦干净的墨水，脸憋得通红，眼泪混着汗往下掉，他妈妈站在旁边递纸巾，语气里没有心疼全是焦虑：“吐完歇两分钟再跑三圈，现在中考体育占100分，提前练总比到时候临时抱佛脚丢分强。” 我问浩浩喜欢跑步吗？他摇摇头，小声说“我喜欢打乒乓球，但是我妈说乒乓球不考，练了没用”，看着小孩垂着脑袋又踏上跑道的背影，我突然觉得特别难过：不知道从什么时候开始，我们对体教的认知，已经窄到只剩下“中考得分项”这一个作用了？很多人提起体教，要么觉得是不务正业的副科边角料，要么就把它当成补成绩缺口的“加分补丁”，却完全忘了,体育教育本来应该是陪伴人一辈子的成长必修课。
被窄化的体教：从“副科边角料”到“应试工具”的两级跳
前阵子我采访本地一所初中的班主任李老师，她跟我吐槽了一个特别讽刺的现象：5年前学校的体育课，是所有主科老师眼里的“公共课时池”，数学要周测占一节，语文要讲作文占一节，临到期中期末，体育老师甚至能“被生病”半个月，但这两年不一样了，自从中考体育分值从30分涨到70分，现在所有老师都不敢占体育课了，甚至班主任还会主动陪学生上体育课，可上的内容却完全变了味：要考立定跳远，就整节课练摆臂蹬腿；要考坐位体前屈，就排成一排压腿压得吱哇乱叫；要考男生引体向上女生仰卧起坐，就连课间十分钟都安排学生分组训练。 “根本没人问孩子喜欢什么，所有的训练都是围着考点转。”李老师说，去年她带的班里有个男孩，本来特别喜欢打篮球，放学了总要在球场打半小时再回家，后来家长听说篮球不纳入当地中考体育选考项，直接把他的篮球没收了，报了个3万块的中考体育集训班，每天放学练2小时跑步、跳远，练了半年，体育模拟考确实拿了满分，可那个男孩再也没碰过篮球，甚至连下楼扔个垃圾都嫌累，跟他妈说“运动就是为了考试，考完了我才不动”。 这些年我见过太多这样的家长：孩子小的时候，觉得运动耽误学习，不让跑不让跳，生怕磕着碰着影响写作业；等到孩子快中考了，又急着砸钱报班，恨不得孩子一个月就能跑满分、跳满分，把体教完全当成了应试的工具，甚至现在市面上还出现了不少“体育应试速成班”，一节课收费300到500不等，主打“一个月提分10分”，报名的家长挤破头。 我一直觉得这种功利化的体教，比以前直接取消体育课更可怕，以前的孩子至少还能在体育课上自由撒欢，多少能感受到点运动的乐趣，现在的孩子却从一开始就被灌输“运动就是为了拿分”的观念，只会把运动当成负担，甚至一辈子都抵触运动，我自己就是个最好的例子：我上高中的时候，体育会考要考800米，我们老师整整让我们跑了一学期的800米，每节课都测，导致我后来好多年一听到跑步就犯恶心，直到工作后压力太大出现抑郁情绪，医生逼着我运动，我才慢慢重新感受到跑步的乐趣，整整花了10年才解开对运动的偏见。 体教的本质从来不是考多少分，也不是培养多少专业运动员，而是教孩子学会和自己的身体相处，学会在运动里获得快乐和力量，这个道理,太多人都忘了。
体教藏着3个没写进教科书的成长命题
我认识一个做了12年幼少儿足球培训的教练老周，他跟我说过一句话，我到现在都记着：“体育教给孩子的东西，比语文数学加起来都多，只不过这些东西都不考，所以没人看得见。”这几年跟着老周蹭过不少少儿足球的比赛，也见过不少小孩的变化，我越来越认同这句话，体教里藏着的这3个成长命题，是教科书里永远教不会的。 第一个命题，是接受失败的抗挫力，老周队里有个叫小宇的男孩，我第一次见他的时候，他刚上二年级，踢比赛输了就躺在地上打滚哭，摔了球衣说再也不踢了，平时训练一个动作做不好就闹脾气要回家，练了一年多之后，去年夏天我去看他们打市里面的少儿邀请赛，最后一分钟被对方绝杀，输了比赛，队里好多小孩都哭了，小宇非但没哭，还一个个去拍队友的后背，跟大家说“没事，我们下次赢回来”，后来小宇妈妈跟我说，以前孩子考试考不好就把自己关在房间里哭，饭都不吃，现在考砸了会主动拿着试卷找老师分析错题，还说“输球都不怕，考差了算啥，下次好好考就行”。 你看，没有什么比运动更能让孩子直观地感受失败了：你可能跑不过别人，可能跳不高，可能拼尽全力还是会输比赛，这些挫折是最直接也最安全的，你在球场上摔100次跤，学会的不只是怎么爬起来，还有怎么接受自己的不完美，怎么面对人生里的不如意，这些道理，家长讲100遍大道理，都不如孩子自己输一场比赛来得有用。 第二个命题，是规则意识和团队协作能力，我表姐家的女儿朵朵，以前是家里的独生女，被全家人宠着，什么好东西都要自己先占，在学校里做小组作业，从来不肯听别人的意见，不合她的意就闹脾气，后来表姐给她报了个少儿篮球班，练了半年，变化特别大：上次家里买了草莓，她第一个先挑最大的给爷爷奶奶，以前她肯定要自己留着；上次学校运动会的接力赛，她主动跑最后一棒，说同班的另外一个女生爆发力比她好，跑第一棒更容易拉开差距，放在以前，她肯定要抢最出风头的位置。 朵朵说，篮球教练告诉她，“一个人再厉害也赢不了比赛，五个人一起跑才能拿冠军”，现在的孩子大多是独生子女，在家都是中心，很难有机会学会怎么和别人合作，怎么遵守规则，而运动就是最好的课堂：你要遵守比赛规则，犯规就要被罚，你要顾及队友的感受，不能只顾自己表现，这些品质，都是未来孩子进入社会之后最核心的竞争力，是多少分数都换不来的。 第三个命题，是终身受益的健康习惯，我爸今年62岁，现在每天早上还坚持跑3公里，冬天零下几度都不中断，上次单位组织体检，他所有指标都正常，比很多30多岁的年轻人身体都好，我爸说，他小时候学校的体育老师特别负责，从来不会占体育课，还带着他们练田径、打乒乓球，告诉他“练体育不是为了拿奖，是为了让你们一辈子都有个好身体”，这句话我爸记了一辈子，他现在总跟我说，年轻时工作忙，经常熬夜加班，全靠以前练出来的好身体扛着，现在退休了，也能到处去旅游，爬黄山都不喘。 我之前看过一个调查，说小时候养成运动习惯的人，成年后坚持运动的概率是小时候没运动习惯的人的6倍，现在我们身边太多年轻人，二三十岁就一身职业病，颈椎痛、腰突、高血压，大多都是因为长期不运动，而体教最基础的作用，就是帮孩子养成运动的习惯，让他们一辈子都能拥有健康的身体,这才是给孩子最好的财富。
做好体教，从来不是学校和教练的独角戏
很多家长觉得，体教就是学校的事，就是教练的事，自己只要负责出钱报班就行，其实根本不是，做好体教，需要学校、家长、社会三方一起努力，缺一不可。 首先是学校，要跳出“应试体教”的误区，不要只围着考点转，前阵子我去本地的一所小学采访，他们的体育课做了特别好的改革：除了必学的基础内容，还开了十几门选修体育课，有飞盘、轮滑、街舞、攀岩、乒乓球、羽毛球，孩子可以自己选喜欢的项目上，而且学校还每个月都举办趣味运动会，不管你会不会运动，都能报名参加，学校的老师跟我说，改革了一年，学生的近视率降了12%，肥胖率降了8%，而且上课注意力都更集中了，期末平均成绩反而比之前高了不少。 其实孩子不是讨厌运动，是讨厌被逼着练自己不喜欢的项目，你让喜欢打乒乓球的孩子去练跑步，他肯定觉得痛苦，你让喜欢跳舞的孩子去练跳远，她肯定不愿意，学校多给孩子一点选择的空间，体教才能真正发挥作用。 然后是家长，要放下功利心，做好孩子的榜样，我见过太多家长，自己每天吃完饭就躺在沙发上刷手机，却催着孩子去运动，孩子肯定不愿意；一看到孩子运动，就问“对中考有没有用”“能不能加分”，孩子慢慢就会觉得运动是负担，我家楼下有个邻居，夫妻俩都特别爱运动，每周六都带着儿子去骑行，每次骑20公里，孩子现在上五年级，身体特别好，从来没怎么生过病，学习成绩也排在年级前列，他说“每次骑完车脑子都特别清醒，回去背书做题都快很多”。 家长永远是孩子最好的老师，你自己爱运动，孩子自然会跟着你动，你不要总把运动和成绩、考试绑定，多带孩子去尝试不同的运动，找到他自己喜欢的，比花几万块报应试集训班有用多了。 最后是社会层面，要给孩子提供更多运动的空间和机会，我家附近的小区，只有一个篮球场，每天下班之后都挤满了大人，小孩根本没有位置打球；很多地方的青少年运动赛事，都是只有专业队的孩子才能参加，普通的小孩根本没有机会上场，这些年我们总说要重视体教，但是如果连让孩子运动的场地都没有，连让孩子参加比赛的机会都没有，重视体教就只能是一句空话，我特别羡慕我一个朋友住在杭州，他们家附近步行10分钟就有一个青少年运动中心，篮球、足球、乒乓球场地都有，而且对未成年人免费开放，周末还有免费的少儿赛事可以报名，这样的环境,孩子自然会爱上运动。
上周我又在小区碰到了浩浩，他手里拿着一个乒乓球拍，蹦蹦跳跳地跟我说，他妈给他报了乒乓球班，现在每天放学都可以去打一个小时球，上次社区的少儿乒乓球赛，他还拿了第三名，说话的时候，小孩的眼睛亮得像星星，和之前垂着脑袋跑步的样子判若两人。 我一直觉得，我们现在费这么大劲推广体教，绝对不是为了让所有孩子都成为专业运动员，也不是为了让他们中考多拿几分，而是为了给孩子穿上一副终身的铠甲：未来他工作压力大的时候，可以去跑两圈发泄情绪，不用把委屈都憋在心里；他遇到挫折的时候，会想起小时候输了比赛也能从头再来，不会轻易被困难打倒；他老了的时候，还有健康的身体去看遍山川湖海，不用躺在病床上度日。 体教的终点从来不是考场,是孩子的整个人生啊。
还没有评论，来说两句吧...