我做围棋启蒙老师今年是第8年，前阵子整理学员档案的时候数了数，前前后后教过的孩子刚好300个，很多人知道我的职业之后第一反应都是“哇，你下棋肯定特别厉害”，要么就是“学围棋是不是能快速提分？我家孩子专注力差能不能学？”每次我都笑着跟他们说，我教了8年棋,教的从来都不只是下棋。
不是所有学围棋的孩子都要当九段，我先教他们输得起
我带的学员里，印象最深的是6岁的浩浩，第一次来试听课的时候，跟我下9路小棋盘，赢了就站在椅子上蹦，喊着“我是天下第一”，输了直接抬手掀棋盘，棋子撒了一地，他妈妈站在旁边尴尬得脸都红了，抬手就要打他，被我拦住了。 后来我跟他妈妈聊才知道，之前浩浩在另一个机构学了半年，老师为了哄孩子开心，每次下棋都故意让着他，半年里浩浩几乎没输过，早就养成了“我只能赢不能输”的脾气，在家拼乐高拼错了要摔，幼儿园做游戏输了要哭，全家人都得围着他转。 我跟浩浩妈妈说，你把孩子放我这，我先不教他定式，先教他输。 第一次跟浩浩正式下棋，我没让他，中盘就吃了他大半块棋，他脸憋得通红，眼泪啪嗒啪嗒掉在棋盘上，哇”的一声哭出来，坐在地上踹椅子，我也没哄他，就坐在旁边整理棋子，等他哭了十分钟声音小了，我递给他一张纸，拿出手机翻出柯洁输了阿尔法狗之后蹲在赛场哭的视频给他看：“你看这个叔叔，是全世界最会下棋的人之一，他也会输，输了也会哭，哭不丢人，哭完了要知道自己哪步走错了，下次不要再犯，才有用。” 那天我跟他复盘了整整半小时，告诉他哪一步他太急着吃我的子，才漏了自己的缺口，他抽着鼻子听得特别认真，后来的三个月里，浩浩输给我不下20次，从一开始哭半小时，到后来输了会自己托着下巴想半天，拉着我问“老师我刚才如果下这里是不是就不会输了？” 去年区里少儿围棋赛，浩浩打U6组，半决赛遇到了一个比他大半岁的孩子，最后输了半目，他站在棋盘前愣了几秒，然后对着对手鞠了个躬，转身跑到我身边，眼睛红通通的，但是没掉眼泪，跟我说：“老师，我最后收官的时候算错了一步，下次我肯定不会错了。”那天他拿了季军，上台领奖的时候笑得特别开心。 后来浩浩妈妈给我发消息，说浩浩现在在家拼乐高，拼错了再也不摔了，会自己慢慢拆了重来，上次幼儿园运动会跑步没拿第一，也没闹脾气，还跟拿第一的小朋友说“你跑得真快，我下次要跟你再比”。 我一直觉得，很多家长送孩子学围棋的初衷都错了，他们想让孩子练专注力、练逻辑思维、甚至想让孩子走职业路线拿世界冠军，但是对启蒙阶段的孩子来说，围棋最重要的作用，是给他们上人生第一堂挫折课，19路棋盘就是最小的人生试炼场，落子不能悔，输了不用找借口，就是你这局考虑得不如对方周全，这个认知比会背100个定式有用100倍，现在的孩子从小到大被捧得太多，很少有机会光明正大、心服口服地输一次，而围棋就是要告诉他们：输很正常，输了之后怎么办,才是决定你能走多远的关键。
学围棋不会让人变聪明，但会让人学会“多想一步”
我遇到过很多家长一上来就问我：“我家孩子数学不好，学围棋能不能提分？”我每次都跟他们说实话：围棋不是提分神器，它不会让孩子的智商突然变高，但是它会帮孩子养成“多想一步”的习惯，这个习惯养好了，不止数学，做什么事都不会差。 朵朵是我前年带的学生，刚上二年级，她妈妈送她来的时候特别愁，说朵朵做数学应用题永远只读一半，看到数字就往上套公式，每次考试应用题都错一半，而且做事特别毛躁，出门总忘带课本，穿鞋子经常左右脚穿反。 朵朵刚学围棋的时候，最爱下“随手棋”，棋子捏在手里想都不想就往棋盘上拍，经常刚落子就拍大腿喊“哎呀我忘了你这里有个棋子！”有一次她跟我下9路盘，本来中盘已经占了绝对优势，结果随手下了一步，被我吃了大龙，直接输了，她坐在那后悔得嘴都撅起来了，跟我说“我要是多想想就好了”。 我趁那个时候跟她约定，以后每次落子之前，都要停3秒，问自己三个问题：我下这步想达到什么目的？对手接下来可能会怎么应对？我接下来要怎么走？ 一开始她只能想到1步，经常回答完第三个问题就卡壳，我也不急，就陪着她想，慢慢的，她能想2步、3步，有时候甚至能想到后面5步的走法，落子也越来越稳。 学了半年之后，朵朵妈妈给我发她的数学试卷，应用题全对，老师的评语写着“思路清晰，考虑周全”，朵朵妈妈说，朵朵现在做应用题，会拿着笔把题目里的所有条件都圈出来，然后自己念叨“我先算这个，然后算那个，有没有漏掉的坑？”就跟她下棋的时候一模一样，上次学校组织春游，她自己列了清单，要带的东西一件都没忘，还提醒妈妈记得带雨伞，说“天气预报说可能下雨，万一真下了呢，提前准备总没错。” 我一直不认同“学围棋的孩子更聪明”这种说法，其实不是孩子变聪明了，是围棋强迫他们改掉了“想到什么就做什么”的坏习惯，养成了“三思而后行”的思维模式，棋盘上的每一步都有代价，落子就不能反悔，就像人生里的很多选择也没有重来的机会，你走每一步都要为后面的路铺路，这个思维习惯一旦养成，不管是学习还是生活，都能少走很多弯路。 很多家长总急着要结果，学了三个月就问我为什么孩子成绩还没提高，我每次都跟他们说，围棋给孩子装的是一个“慢下来想一想”的开关，这个开关可能半年开，可能一年开，但是一旦开了,受益是一辈子的。
我见过最棒的棋品，是7岁的孩子给对手递了一张擦汗的纸
我们常说“棋品如人品”，很多人觉得棋品就是赢了不骄傲，输了不气馁，但是在我看来，真正好的棋品，是你在盯着棋盘的时候，也能看见对面坐的那个活生生的人。 去年我带学员去参加市里的少儿围棋公开赛，我们机构的小宇一路杀进了U8组的决赛，对手是另一个机构的孩子叫明明，那天赛场空调坏了，七月的天闷得像蒸笼，两个7岁的小孩坐在棋盘前，后背都汗湿了。 下到中盘的时候，明明的一块棋被小宇围死了，他皱着眉头想了十几分钟，额头的汗顺着下巴往下滴，“啪”的一声掉在棋盘上，他的手都在抖，眼泪在眼眶里转，眼看着就要哭出来。 这个时候小宇本来在想接下来的走法，抬头看到明明的样子，直接从自己兜里掏出一张皱巴巴的纸巾，递到明明面前，说：“你擦擦汗吧，我不着急，你慢慢想。” 当时站在旁边的裁判都愣了，明明也愣了，接过纸巾说了声谢谢，擦完汗又想了五分钟，最后投子认输，那盘棋小宇赢了，领奖的时候，明明主动跑过来跟他握手，说“你棋下得比我好，人也比我好”，后来组委会特意给他们俩都颁发了“体育道德风尚奖”，比冠军奖杯的分量还重。 后来我问小宇，当时为什么要给对手递纸巾，他说：“你之前跟我们说的啊，对手不是敌人，是跟你一起下完一盘好棋的人，我上次输棋的时候也出汗，特别难受，我知道他那个时候需要纸巾。” 我当时听得鼻子都酸了，现在的教育总在教孩子怎么“赢”，怎么超过别人，怎么拿第一，但是很少有人教孩子，就算是对手，也值得被尊重，就算在竞争里，也可以保持温柔，我教了8年棋，见过太多赢了棋就站在椅子上嘲讽对手的孩子，也见过太多输了棋就诬告对手作弊的家长，但是小宇递纸巾的那个瞬间，我突然觉得，我教的所有东西都值了，比我带的孩子拿10个冠军都值。 胜负永远是一时的，但是你怎么对待身边的人，怎么在竞争里保持底线和善意，是刻在骨子里的标签，会跟着孩子一辈子，这才是围棋教给孩子最珍贵的东西：你可以很想赢,但是不能为了赢就忘了怎么做人。
围棋老师不是“下棋的”，是蹲下来跟孩子看世界的人
经常有家长来报名的时候第一句话就问我：“老师你是几段啊？有没有职业段位？你要是段位不高我可不放心把孩子交给你。”每次我都实话实说，我只有业余5段，算不上什么高手，但是我敢说，我比很多职业棋手更适合教启蒙阶段的孩子。 去年有个爸爸带4岁的儿子来试听课，一进门就问我段位，听到我是业余5段的时候，脸色当时就不太好看，说“我之前咨询的另一个机构老师是职业二段，我还在考虑”，我也没跟他争辩，就让他带孩子进去试听。 那个4岁的小男孩坐不住，上课不到十分钟就跑到窗边蹲着看蚂蚁，他爸爸在后面喊他回来上课，喊了好几次他都不动，气得要过去拉他，我拦住他，蹲下来跟小男孩一起趴在窗边看，我问他：“你看这些蚂蚁是不是排着队走啊？你知道为什么吗？”小男孩点头说“知道，它们要搬食物回家”，我又说：“你看，走在最前面的蚂蚁是前锋，负责找食物，走在后面的是后卫，负责保护食物，就像我们围棋里的棋子，有的要往前冲，有的要守在大本营，不然食物就被别人抢走了对不对？” 小男孩一下子就来了兴趣，跟我蹲在窗边聊了20分钟蚂蚁，最后主动拉着我的手说“老师我要去棋盘上摆蚂蚁阵”，后来那个爸爸再也没提过职业二段的事，当天就给孩子报了名，说“我从来没见过哪个老师能蹲下来跟孩子看20分钟蚂蚁，还能把围棋讲得这么有意思，把孩子交给你我放心”。 我一直觉得，对于围棋启蒙老师来说，棋力高是加分项，但是懂孩子才是必选项，比起能赢多少职业棋手，更重要的是你能不能蹲下来，用孩子的语言把围棋讲明白，能不能看见孩子落子背后的情绪：知道他下错棋是因为粗心还是因为胆小，知道他赢了棋之后的开心是因为努力有回报，还是只是想让爸妈夸一句。 我能记住我教过的300个孩子每一个人的下棋风格：浩浩爱用“骗招”，一不注意就会被他坑；朵朵下棋太稳，总是错过进攻的机会；小宇心善，总爱给对手留余地……这些东西，比任何段位证书都重要，因为我教的从来不是棋,是一个个正在长大的孩子。
上周六我在机构值班，一个刚学了3个月的5岁小孩跑过来拉我的手，把他兜里藏的橘子糖塞给我，说“老师，我昨天跟爸爸下棋赢了，我没骄傲，我还教爸爸哪步走错了”，我剥开糖吃了，甜得很。 窗外的梧桐叶被风吹得晃，教室里的落子声哒哒响，我突然觉得，做围棋老师这8年，我没赚到大钱，也没教出什么顶尖的职业棋手，但是我赚了300个孩子成长里的一小段路，赚了他们输了之后擦干眼泪的笑脸，赚了他们递纸巾给对手的温柔，赚了他们遇到难处时想起“再想想办法”的坚韧，这些东西，比任何冠军奖杯都沉，都珍贵。 毕竟啊，棋盘很小，只有19路361个点，但是人生很大，我教给他们的那些棋盘上的道理,够他们走很远很远的路。
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