上周回初中母校办事，刚走到校门口就听见操场上传来熟悉的大喇叭喊声：“跑不动的别硬撑，走也给我走完两圈！不许偷偷躲去厕所摸鱼！”我顺着声音望过去，塑胶跑道边站着个晒得黢黑、背心肩上磨出白印的中年男人，腰杆挺得笔直，手里的扩音喇叭举到嘴边，眼角的笑纹被太阳晒得皱成一团，那是陈军，我初中的体育老师，我们上学那会儿总偷偷叫他“老黑”，总觉得他就是个每天吹着哨子催我们跑800米、教个跳远扔个实心球的“副科老师”，直到后来我进了体育行业，见过了无数像老陈一样的体育教育从业者，才懂：他们哪里只是教体育的老师，明明是藏在我们青春里的“人生陪跑员”。
他的教案里，从来不止跳远和800米
很多人对体育老师的刻板印象还停留在“头脑简单四肢发达”，觉得他们上课就是吹个哨就让大家自由活动，教案上无非就是跑跳投那几个固定项目，但我敢说，老陈的教案本，比很多主科老师的还厚，我前阵子翻他的朋友圈，看见他晒了自己最近备的课：针对初一刚入学的孩子，前半学期先不上强度，一半时间玩破冰体育游戏，一半时间练基础体态纠正；初二的孩子开始加耐力训练，但是每个班的体测计划都不一样，体重超标的孩子先从快走和游泳练起，不强行跑800米；初三的孩子要备战体育中考，他专门做了个“提分手册”，每个学生的薄弱项是什么、每周要加练什么内容，写得清清楚楚。 我印象最深的是我同班同学小敏的事，小敏小时候得过小儿麻痹，左腿比右腿短两厘米，走路都有点跛，以前的体育老师怕她出事，每次体测都直接给她打个及格分，她自己也总躲在操场边的大树下，看着我们跑跳，连校服运动裤都总穿最大码，想把不一样的腿遮住，老陈刚来的第一个学期，就找到小敏，说“我给你制定个锻炼计划，不用跟别人比，咱们先试试能不能自己走完800米”，最开始他每天放学陪着小敏走半圈，走累了就歇5分钟，后来慢慢加到一圈、一圈半，到初三体测前一个月，小敏居然能连续走完两圈操场，那年体育中考，老陈特意提前跟教育局的考官申请，让小敏用快走的方式参加800米测试，最后小敏比及格线快了15秒，冲过终点的时候，我们全班都在围栏外喊她的名字，她站在终点线哭，老陈站在旁边挠着头笑，手里还攥着给她准备的温水，说“你看，我就说你能行对吧”。 后来小敏高中毕业的时候，特意回学校看老陈，给他带了自己参加残疾人徒步大会的奖牌，10公里的项目，她走了三个半小时走完的，她说“要是当年陈老师没逼着我走那两圈，我可能这辈子都觉得自己什么都做不成，连出门买东西都怕别人看我的腿”。 我自己也受过老陈的“特殊照顾”，初三那年二模我考砸了，比预期分数低了80多分，放学躲在操场的看台上哭，老陈揣着两瓶脉动走上来，陪我绕着操场走了三圈，没跟我说“你要好好学习”这种大道理，就跟我讲他当年考体育学院的事：“我第一年考100米专项，差0.1秒没过线，躲在体育场的看台上啃了三个冷馒头，觉得这辈子都没脸见人了，后来我爹给我打了个电话，说跑不动就歇一年，歇够了再跑，第二年我每天早上5点起来练起跑，练了半年，最后超线0.3秒考上了。”他塞给我一个从口袋里掏出来的橘子，说“这是我家树上结的，甜得很，学习跟跑步一样，哪有次次都冲第一的，摔了就爬起来，实在爬不动就歇会，总不能躺着不动对吧”，那天我抱着那个凉丝丝的橘子走回家，所有的焦虑好像都跟着那三圈的风散了。 我一直觉得，体育教育本质上是挫折教育，而体育老师是第一个教孩子“输了也没关系”的人，现在很多家长总觉得体育课是浪费时间，不如多做两套数学题，但他们忘了：孩子在跑道上咬着牙冲过终点的那股韧劲，在球场上输了比赛擦干眼泪下次再来的心态，摔倒了自己爬起来拍拍灰的勇气，这些东西，是做多少套题都学不来的，而这些,都是体育老师藏在跑跳投之外的教案内容。
除了体育课，他们守着的是整个校园的“安全防线”
去年刷到过一则新闻：江苏苏州某小学的一个学生在课间吃零食的时候被异物卡喉，脸憋得发紫，班主任急得直哭，刚好路过的体育老师李杰冲过来，用海姆立克法抱起来拍了30秒，孩子就把卡着的橡皮糖吐出来了，后来采访的时候李杰说，他入职的时候第一门必考的就是急救知识，海姆立克法、心肺复苏、运动损伤应急处理，这些都是每个体育老师的基本功，“我们天天在操场上待着，孩子跑跳难免出事，这些技能必须刻在脑子里”。 老陈的手机里至今存着一个加密文档，里面是全校所有特殊体质学生的名单：哪个班的谁有哮喘、哪个孩子对芒果过敏、哪个学生有先天性心脏病不能剧烈运动，甚至谁最近崴了脚、谁刚做完手术不能跑跳，他都记得清清楚楚，前年有个高一的男生跑1000米的时候突然哮喘发作，倒在地上喘不上气，周围的同学都慌了，老陈从口袋里掏出沙丁胺醇气雾剂对着他喷了两下，又把他的外套脱下来垫在头下，等救护车来的时候，孩子已经缓过来了，后来医生说，要是再晚个两三分钟，孩子很可能有窒息的风险，老陈说，他口袋里常年装着两个哮喘喷雾、一包酒精棉片、几个创可贴，“说不定什么时候就能用上”。 在学校里待过的人都知道，体育老师是块砖，哪里需要哪里搬，开运动会的时候，搭台子、搬器材、当裁判、守着医疗点，熬个两三天不回家是常事；搞文艺汇演的时候，挂幕布、调音响、维持秩序，爬高上低的活全是他们的；疫情那几年学校要做核酸检测，几个体育老师熬通宵搭帐篷、摆桌子、划一米线，第二天早上6点就守在检测点给学生消毒；去年夏天学校的下水道堵了，下暴雨积了半米深的水，老陈带着两个年轻的体育老师在水里泡了三个小时疏通下水道，浑身都湿透了，第二天照样站在操场上给学生上课。 我之前跟老陈开玩笑，说你们体育老师拿一份工资，干了保安、后勤、急救员三份活，亏不亏，老陈挠挠头笑，说“我们这帮人，本来就闲不住，能帮上忙就挺好，你看孩子们在学校里开开心心的，别出事，比啥都强”，很多时候我们总说教师是守护学生的园丁，但体育老师这群园丁，除了站在讲台上传授知识，还默默守着整个校园的安全防线，只要有急事发生,第一个冲上去的永远是他们晒得黢黑的身影。
被低估的体育教育，藏着一代人的成长底色
不止是校园里的体育老师，现在整个体育教育行业的从业者，其实都在打破“教师只是教知识”的刻板印象，我有个朋友叫阿凯，以前是省队的篮球运动员，退役之后开了家少儿篮球馆，当起了篮球教练，去年他收了个特殊的学员：一个7岁的自闭症男孩，叫浩浩，不爱说话，也不跟别人接触，碰一下他的球就哭，家长抱着试试的心态把他送过来，说“哪怕他只是来拍两下球，我们也知足了”。 阿凯那阵子每天提前半小时到球馆，专门陪着浩浩拍球，最开始浩浩碰一下球就躲，阿凯也不催，就自己在旁边拍，拍一下给浩浩递个小贴纸，后来浩浩慢慢愿意碰球了，能连续拍10下、50下、100下，再后来愿意跟阿凯传球，半年之后，浩浩居然能跟着其他小朋友一起打3v3的比赛，赢了球还会抱着阿凯的腰笑，浩浩妈妈第一次听见孩子主动叫“凯哥”的时候，抱着阿凯哭，说“我们带他看了三年的心理医生，都不如在你这打半年篮球有用”，阿凯说，他从来没觉得自己是个教篮球的老师，“我就是陪孩子玩的，玩着玩着，他们愿意打开自己了，愿意面对输赢了，愿意跟人交朋友了，这就够了”。 这些年国家提倡体教融合，越来越多的退役运动员走进校园当老师，滑雪冠军徐梦桃去北京师范大学当老师，体操冠军陈一冰在全国开了很多少儿运动馆，还有无数我们叫不出名字的退役运动员，扎根在县城、乡村的学校里，教山里的孩子踢足球、打篮球、练田径，他们教的从来不止是运动技能，更是把“坚持、热爱、不怕输”的体育精神，种进了孩子的心里。 我之前看过一份教育部门的研究报告：每周参加3次以上体育锻炼的孩子，专注力比不运动的孩子高30%，心理抗压能力也强40%，出现抑郁、焦虑情绪的概率比不运动的孩子低一半，现在很多家长总怕孩子运动耽误学习，却忘了：孩子跑跳的时候分泌的多巴胺，是最好的情绪调节剂；在球场上跟队友配合的时候，学的是团队合作的能力；输了比赛的时候，学的是接受挫折的能力，这些能力，是支撑孩子走过漫长人生的底气，而给孩子这份底气的,就是那些被我们低估的体育教育从业者。
前阵子跟老陈吃饭，他说现在学校的体育课时比以前多了一倍，体育中考的分数也跟语数英一样了，家长们也越来越重视孩子的运动了，他最近还考了青少年运动康复师的证书，以后能帮运动受伤的孩子做康复，不用跑医院花冤枉钱，他说“以前别人问我是干什么的，我说我是体育老师，人家都哦一声，说就是教孩子玩的呗，现在人家会说，体育老师好啊，现在孩子就得多运动，我听着心里特别舒服”。 那天吃完饭我看着老陈骑着电动车去学校值班，后背的T恤被风吹得鼓起来，还是我记忆里那个永远充满能量的样子，其实不止是老陈，所有在体育教育行业扎根的人，他们都不单是教师：是陪着孩子跑过800米最累那段的人，是孩子摔倒了第一个扶他起来的人，是告诉孩子“输了也没关系下次再来”的人，是藏在孩子青春里，永远热烈、永远阳光的那束光。 体育的本质是育人，而这些体育教育从业者，就是在给一代人的人生打底：打一个健康身体的底，打一个强韧心态的底，打一个敢拼敢赢也不怕输的底，这个底,比多少满分试卷都要珍贵。
还没有评论，来说两句吧...